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電腦心肺復蘇模型自主呼吸
電腦心肺復蘇模型將心肺復蘇模擬人平臥在平坦的地方，急救者跪在病人的右側，左手放在心肺復蘇模擬人的前額上用力向后壓，右手指放在下頜沿，將頭部向上向前抬起。人工呼吸。搶救者右手向下壓頜部，撐開模擬人的口，左手拇指和食指捏住鼻孔，用雙唇包封住病人的口外部，用中等的力量，進行搶救。一次吹氣后，搶救者抬頭作一次深呼吸，同時松開左手。下次吹氣按上一步驟繼續進行，直至模擬人有自主呼吸為止。吹氣不宜過大，時間不宜過長，以免發生急性胃擴張。同時觀察模擬人氣道是否暢通，胸腔是否被吹起。按壓部位不宜過低，以免損傷肝、胃等內臟。壓力要適宜，過輕不足于推動血液循環；過重會使胸骨骨折，帶來氣胸血胸。電腦心肺復蘇模型的語音反饋信息錯誤率與事故率是極低的，以幫助培訓者了解到自己操作哪些方面有問題。醫學模擬人卻能模擬到各種傷病狀況，使培訓者能夠在操作時能夠及時獲得模擬人所發出的信息，讓訓練者能夠知道自己的操作是否正確。電腦心肺復蘇模型錯誤率與事故率胸外心臟按壓方法是搶救者在模擬人的右側，左手掌根部置于病人胸前胸骨下段，右手掌壓在左手背上，兩手的手指翹起不接觸模擬人的胸壁，伸直雙臂，肘關節不彎曲，用雙肩向下壓而形成壓力，將胸骨下壓4厘米至5厘米,小兒為1厘米至2厘米，讓心肺復蘇模擬人仰頭，使口腔、咽喉軸呈直線，防止舌頭阻塞氣道口，保持氣道通暢。引導學生由平面視圖向立體實物轉變且編寫正確的工藝步驟，根據學生的發展思維規律，從感知出發，通過分析，后撇開模型識讀圖紙的具體特點，鍛煉學生的抽象思維能力和分析問題的方法，還能培養學生觀察力和創造力。教師要善于利用模型引導學生進行綜合分析，逐步培養學生的抽象邏輯思維能力。
文章來源：http://www.zgfrmfk.cn/news/Exhibition_801.html
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